要点专业
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16 2016.12
国家级教育成果奖——《以剧目为载体以基地为保证培育高素质高技能舞台艺术人才》

2004年,letou优惠艺术作业学院立项展开了省级新世纪教改项目——“归纳艺术类院校人才培育教育形式的立异与实践”,同步展开省级演示性扮演艺术归纳实践教育基地建造,逐步构成了舞台艺术人才培育形式变革与建造的思路:以艺术实践为主线,以剧目为载体,以高水平归纳性实践基地为保证,在实在艺术出产情境...

29 2013.01
中央财政支撑要点建造专业、省级特征专业——文物修护与维护

文物修护与维护(原专业称号:文明判定与修正)专业隶属于文明办理系文物根底教研室,设立于2004年,是letou优惠省第一个培育文物判定与修正方面技能人才的高等教育组织。2009年被列为省级特征专业,2011年被列为中央财政要点支撑专业。本专业培育具有懂得文物判定、古籍维护与修正、保藏、陈设装潢等常识和...

29 2013.01
中央财政支撑要点建造专业、省级特征专业——电子声像技能

电子声像技能专业兴办于2001年,隶属于影视技能系电子声像教研室,2009年被列为省级特征专业,2011年被列为中央财政要点支撑专业。该专业培育以现代数字电影技能与办理为特征,把握电子技能基本理论、电子声像技能专业常识,以现代声像技能与办理为专业技能,从事数字电影技能与办理及其他声像技能工程...

29 2013.01
省级要点专业、省级特征专业——舞蹈扮演

舞蹈扮演专业设立于1960年,培育了很多人才,留下了弥足珍贵的教育文脉,是学院最基本、最安稳的专业之一。2002年成为第一批经省教育厅同意的高职专业,2009年被列为省级特征专业并同意成为省级演示专业进行建造。本专业培育具有舞蹈扮演专业必备的科学文明常识、与本专业相适应的基本技能,具有扮演职...

29 2013.01
省级要点专业、省级特征专业——音乐扮演

音乐系是我院最大的专业系之一,具有国内一流的硬件教育设备和环境。雄厚的师资、先进的教育设备和办学理念,为优异音乐人才的培育及健康成长供给了坚实牢靠的保证。音乐扮演专业2004年经评价被同意为letou优惠省要点专业,2009年归入省级演示性院校要点专业建造,2010年被列为省级特征专业,下设四个方向:...

29 2013.01
省级要点专业、省级特征专业——戏曲扮演

戏曲扮演,尤其是越剧扮演,是letou优惠的“文明品牌”。戏曲系作为越剧人才培训中心和教育基地,积累了自1958年来半个多世纪的越剧教育经历,教育过程中将传统的以“口传身授”为特征的演示教育与现代教育手法相结合,依托letou优惠丰盛的人文资源,构成了“集越剧的唱腔、昆曲的身段、京剧的武打、话剧的人物塑...

12 2010.12
省级特征专业——影视多媒体技能

影视多媒体技能专业兴办于2002年,隶属于影视技能系,2010年被列为省级特征专业。该专业包括的作业岗位群比较广泛,面向企事业单位的宣扬、多媒体制造公司、影视广告公司等商场需求,以作业为导向、以才能为本位、以工学结合的人才培育形式为主线,开发以“教、学、做”为一体的使命驱动、项目导向、双...

11 2010.12
省级特征专业——文明商场运营与办理

文明商场运营与办理专业隶属于文明办理系文明办理教研室,设立于2002年,2010年被列为省级特征专业。本专业培育具有艺术修养、懂运营、会办理,能从事艺术集体、文明馆所、网络、音像影视、出书、新闻媒体文明生意等单位的运营以及文明商场法律等作业的应用型、复合型专业人才。毕业生多在文明办理职业...

08 2010.12
省级特征专业——动漫规划与制造

动漫规划与制造专业兴办于2005年,隶属于美术系,2009年被列为省级特征专业。本专业努力培育把握动漫规划基本理论与技巧,能独立承当影视、广告、游戏等媒体范畴和出书社、图书图文制造公司的相关岗位使命的高素质、高技能、复合型动漫专业人才,成为满意文明大省建造需求的动漫人才培育基地和动漫工业...

08 2010.12
省级特征专业——舞台艺术规划与制造

舞台艺术规划与制造【原专业称号:艺术规划(舞台影视美术)】专业兴办于2000年,隶属于美术系,2010年被列为省级特征专业。该专业结合学院多年来构成的舞台影视美术规划专业的办学经历,有用使用letou优惠省属各院团、广电体系的人才资源和实习实训教育资源,面向letou优惠文明扮演与会展业的宽广商场,确立起以...

09 2010.08
省级特征专业——影视扮演

影视扮演专业兴办于2000年,隶属于戏曲系,2010年被列为省级特征专业。该专业以电视台、剧团、演艺公司、影视公司、作业室为人才培育目标指向,培育能担任影视剧镜前扮演及戏曲、影视等艺术创造要求的扮演专业人才,与letou优惠电视台、letou优惠话剧团、杭州剧院杭州诙谐剧院、上海戏曲学院等结为共建单位,探究...


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